Ieder kind heeft een natuurlijke drang, wil en nieuwsgierigheid (intrinsieke motivatie) om te leren. Het kind wordt bij ons gestimuleerd om de in aanleg aanwezige talenten en vaardigheden te ontdekken, te omarmen en te ontplooien. Geen enkele vaardigheid (cognitieve vaardigheden, sociaal-emotionele vaardigheden, communicatieve vaardigheden, motorische vaardigheden, creativiteit, probleemoplossend vermogen, samenwerken of kritisch denken) is dan ook belangrijker dan een andere. Ieder gezond ontwikkelend kind wil leren lezen, schrijven en rekenen, zich de wereld eigen maken en er veel over leren.

BLOEI zoekt naar de balans tussen structuur en vrijheid. Wij werken gericht op de intrinsieke motivatie van het kind, wat inhoudt dat er veel gelegenheid is op een dag waarin kinderen vrij zijn om te kiezen wat zij willen doen. Er zullen dagelijks inspirerende activiteiten worden aangeboden, waar zij aan mee mógen doen. Indien er gewerkt wordt met een thema, zal de activiteit aan het thema worden gekoppeld. Denk hierbij aan schilderen, knutselen, bouwen met verschillende materialen, binnen of buiten zijn, enzovoorts. Ook kunnen kinderen ervoor kiezen om met eigen werk aan de slag te gaan. ‘Werk’ wordt hierin zo breed mogelijk gezien en daar waar nodig worden kinderen begeleid bij het kiezen van hun werk. Met name kinderen die uit het regulier onderwijs komen, zullen deze begeleiding nog wat meer nodig hebben. De leerkracht zal dan samen met het kind op zoek gaan naar zijn/haar interesses en zal het kind stimuleren daar een passende activiteit bij te bedenken. Structuur zal geboden worden door met vaste werkmomenten te werken. Vaak na de beginkring starten we met zo’n vast werkmoment. In die tijd zal er gericht aan de kerndoelen van taal of rekenen gewerkt worden. Het niveau en draagkracht van het kind wordt te allen tijde aangehouden om het tempo te bepalen. Onze school is zodanig ingericht dat de groep kan worden opgesplitst om hierin te faciliteren.  De kerndoelen komen niet alleen gedurende het werkmoment aan bod, maar de hele dag door wordt er spelenderwijs veel aangeboden.

Vrijheid is altijd gekoppeld aan verantwoordelijkheid. Consequenties van een vrije keuze dienen uiteraard gedragen te worden: als je gekookt hebt, hoort daar ook een afwas bij. Als je wilt leren blokfluit spelen zul je moeten oefenen en als je de dieren wilt verzorgen dan moet dat elke dag!

Ook zullen er geregeld activiteiten aangeboden worden waar een kind vrijblijvend aan kan deelnemen. Deze activiteiten kunnen zich richten op ‘traditionele vakken’, welke dan  op ‘niet-traditionele wijze’ worden gegeven. Zie hoofdstuk 3. Maar denk ook aan koken, natuureducatie en creatieve activiteiten.

Tot slot betekent vrijheid niet dat kinderen alles mogen bepalen, hier bestaan duidelijke kaders voor zodat veiligheid gewaarborgd blijf en ook het groepsbelang behartigd wordt. Hoe ver deze vrijheid rijkt wordt tijdens regelmatige vergaderingen met elkaar besproken aan de hand van voorbeelden uit de praktijk, om zo met elkaar deze mate van vrijheid te definiëren.